Ants Could Teach Ants IELTS Reading Answers with Explanation

Luyện tập đề IELTS Reading Practice với passage Ants Could Teach Ants được lấy từ cuốn sách IELTS Actual Test 4 - Test 5 - Passage 1 với trải nghiệm thi IELTS trên máy và giải thích đáp án chi tiết bằng Linearthinking, kèm list từ vựng IELTS cần học trong bài đọc.
Ants Could Teach Ants IELTS Reading Answers with Explanation

📖 Bài đọc (reading passage)

Ants Could Teach Ants
The ants are tiny and usually nest between rocks in the south coast of England. Transformed into research subjects at the University of Bristol, they raced along a tabletop foraging for food - and then, remarkably, returned to guide others. Time and again, followers trailed behind leaders, darting this way and that along the route, presumably to memorize land- marks. Once a follower got its bearings, it tapped the leader with its antennae, prompting the lesson to literally proceed to the next step. The ants were only looking for food but the researchers said the careful way the leaders led followers - thereby turning them into leaders in their own right - marked the Temnothorax albipennis ant as the very first example of a non-human animal exhibiting teaching behavior. "Tandem running is an example of teaching, to our knowledge the first in a non-human animal, that involves bidirectional feedback between teacher and pupil," remarks Nigel Franks, professor of animal behavior and ecology, whose paper on the ant educators was published last week in the journal Nature. No sooner was the paper published, of course, than another educator questioned it. Marc Hauser, a psychologist and biologist and one of the scientists who came up with the definition of teaching, said it was unclear whether the ants had learned a new skill or merely acquired new information. Later, Franks took a further study and found that there were even races between leaders. With the guidance of leaders, ants could find food faster. But the help comes at a cost for the leader, who normally would have reached the food about four times faster if not hampered by a follower. This means the hypothesis that the leaders deliberately slowed down in order to pass the skills on to the followers seems potentially valid. His ideas were advocated by the students who carried out the video project with him. Opposing views still arose, however. Hauser noted that mere communication of information is commonplace in the animal world. Consider a species, for example, that uses alarm calls to warn fellow members about the presence of a predator. Sounding the alarm can be costly, because the animal may draw the attention of the predator to itself. But it allows others to flee to safety. “Would you call this teaching?” wrote Hauser. “The caller incurs a cost. The naive animals gain a benefit and new knowledge that better enables them to learn about the predator’s location than if the caller had not called. This happens throughout the animal kingdom, but we don’t call it teaching, even though it is clearly transfer of information.” Tim Caro, a zoologist, presented two cases of animal communication. He found that cheetah mothers that take their cubs along on hunts gradually allow their cubs to do more of the hunting -going, for example, from killing a gazelle and allowing young cubs to eat to merely tripping the gazelle and letting the cubs finish it off. At one level, such behavior might be called teaching -except the mother was not really teaching the cubs to hunt but merely facilitating various stages of learning. In another instance, birds watching other birds using a stick to locate food such as insects and so on, are observed to do the same thing themselves while finding food later. Psychologists study animal behavior in part to understand the evolutionary roots of human behavior, Hauser said. The challenge in understanding whether other animals truly teach one another, he added, is that human teaching involves a “theory of mind” -teachers are aware that students don’t know something. He questioned whether Franks’s leader ants really knew that the follower ants were ignorant. Could they simply have been following an instinctive rule to proceed when the followers tapped them on the legs or abdomen? And did leaders that led the way to food -only to find that it had been removed by the experimenter -incur the wrath of followers? That, Hauser said, would suggest that the follower ant actually knew the leader was more knowledgeable and not merely following an instinctive routine itself. The controversy went on, and for a good reason. The occurrence of teaching in ants, if proven to be true, indicates that teaching can evolve in animals with tiny brains. It is probably the value of information in social animals that determines when teaching will evolve rather than the constraints of brain size. Bennett Galef Jr., a psychologist who studies animal behavior and social learning at McMaster University in Canada, maintained that ants were unlikely to have a “theory of mind” -meaning that leader and followers may well have been following instinctive routines that were not based on an understanding of what was happening in another ant’s brain. He warned that scientists may be barking up the wrong tree when they look not only for examples of human like behavior among other animals but human like thinking that underlies such behavior. Animals may behave in ways similar to humans without a similar cognitive system, he said, so the behavior is not necessarily a good guide into how humans came to think the way they do.

❓ Câu hỏi (questions)

Question 1 - 5
Look at the following statements and the list of people in the box below.
Match each statement with the correct person, A, B, C or D.
NB You may use any letter more than once.
List of Findings
A
Nigel Franks
B
Marc Hauser
C
Tim Caro
D
Bennett Galef Jr.
1
Animals could use objects to locate food.
2
Ants show two-way, interactive teaching behaviors.
3
It is risky to say ants can teach other ants like human beings do.
4
Ant leadership makes finding food faster.
5
Communication between ants is not entirely teaching.
Question 6 - 9
Choose FOUR letters, A-H
Which FOUR of the following behaviors of animals are mentioned in the passage?
A
touch each other with antenna
B
alert others when there is danger
C
escape from predators
D
protect the young
E
hunt food for the young
F
fight with each other
G
use tools like twigs
H
feed on a variety of foods
Question 10 - 13
Do the following statements agree with the claims of the writer in the Reading Passage?
YES if the statement agrees with the information
NO if the statement contradicts the information
NOT GIVEN if it is impossible to say what the writer thinks about this
10
Ants' tandem running involves only one-way communication.
11
Franks's theory got many supporters immediately after publicity.
12
Ants' teaching behavior is the same as that of human.
13
Cheetah share hunting gains to younger ones

🔥 Answer key (đáp án và giải thích)

1
C
Rút gọn

Giải thích chi tiết



Tips: Đối với dạng Matching name này bạn nên xác định vị trí tên các đối tượng trước thì sẽ làm nhanh hơn nha



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 In another instance, birds  watching other birds using a stick to locate food such as insects and so on

=> Vậy 'stick' 'object' mà những chú chim dùng để tìm thức ăn

=> Thông tin này được tìm thấy trong đoạn của Tim Caro

Xem full giải thích
2
A
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Ta có thể tìm thấy cụm 'teaching behavior' ở cuối đoạn 1 -> Thông tin chính nằm ở đoạn 2



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 1 marked the Temnothorax albipennis ant as the very first example of a non-human animal exhibiting teaching behavior 

 2 "Tandem running is an example of teaching , to our knowledge the first in a non-human animal, that involves bidirectional feedback between teacher and pupil," remarks Nigel Franks

=> Câu 1 + 2 : Loài kiến Temnothorax là minh chứng cho việc có bidirectional và interactive teaching giữa loài kiến (non-human animal)

Xem full giải thích
3
D
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Tips: Đối với dạng Matching name này bạn nên xác định vị trí tên các đối tượng trước thì sẽ làm nhanh hơn nha

Step 1: Hiểu câu hỏi + imagine paraphrase

 It is risky to say ants can teach other ants like human beings do 

=> Việc nói ants có thể dạy cho ants như cách con người làm là risky (mạo hiểm) -> Ý là nói như vậy có khả năng cao là sai

  • 'risky to say' -> nghĩ về việc nói ra một ý kiến nào đó mà có nguy cơ cao sai

  • 'ants can teach other ants like human beings do' -> tìm các cụm nói về việc động vật có suy nghĩ/ hành vi giống con người

Xem full giải thích
4
A
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Tips: Đối với dạng Matching name này bạn nên xác định vị trí tên các đối tượng trước thì sẽ làm nhanh hơn nha



Câu này khá dễ vì các cụm paraphrase dễ hiểu, từ leader cũng quen thuộc với nhiều bạn

=> Chỉ cần xem phần Paraphrasing là có thể chọn được đáp án rồi

=> Phần này của Nigel Franks -> Chọn A



Xem full giải thích
5
B
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Tips: Đối với dạng Matching name này bạn nên xác định vị trí tên các đối tượng trước thì sẽ làm nhanh hơn nha

Tìm info: Dựa vào cụm 'is not entirely teaching', ta có thể tìm thấy cụm 'we don't call it teaching'

=> Với communication = transfer of information

=> Tìm thấy tên Hauser ở phía trước

=> Dễ dàng chọn được đáp án là B



Xem full giải thích
6
A
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Hiểu câu hỏi: touch each other with antenna

=> Chạm vào nhau băng antenna

=> Với touch = tap

=> Chọn đáp án A



Xem full giải thích
7
B
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 Consider a species that uses alarm calls to warn fellow members about the presence of a predator.

=> Sử dụng alarm calls để cảnh cáo các thành viên về sự hiện diện của kẻ thù/ thú săn mồi

=> Ứng với câu B



Xem full giải thích
8
E
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 cheetah mothers that take their cubs along on hunts gradually allow their cubs to do more of the hunting , for example, from killing a gazelle and allowing young cubs to eat

=> Báo mẹ đưa con của chúng đi săn và cho phép chúng ăn thịt

=> Đồng nghĩa với việc săn thức ăn cho con nhỏ

=> Chọn E



Xem full giải thích
9
G
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Với 'twigs' = 'stick' (que/gậy)

=> Ta dễ dàng chọn được đáp án G

>>> Nếu bạn nào không biết nghĩa từ 'twigs' -> Dựa vào từ 'tools' -> Tìm các ý liên quan tới việc động vật sử dụng vật gì đó

Xem full giải thích
10
No
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Dựa vào cụm 'tandem running' ta có thể dễ dàng locate được thông tin cần đọc

Phân tích info: Tandem running ... involves bidirectional feedback

=> Ta có tiền tố 'bi-' có nghĩa là 'hai/ đôi' -> bidirectional = two-way: 2 chiều

=> Ngược với 'one-way' của bài đọc

=> Chọn FALSE



Xem full giải thích
11
Not Given
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 No sooner was the paper published , of course, than another educator questioned it

=> Ta có cấu trúc: No sooner S-V (đảo ngữ) than S-V

=> Cấu trúc này được dùng để chỉ hành động thứ 2 (sau 'than) sẽ xảy ra ngay sau hành động thứ 1 (sau no sooner)

=> Sau khi bài nghiên cứu được công bố, một educator đã nghi ngờ nó

Xem full giải thích
12
Not Given
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Hiểu câu hỏi: Ants' teaching behavior is the same as that of human

=> Hành vi dạy học của kiến thì giống với con người

=> Ta có thể thấy 'similiar to humans' = 'the same as that of human' và có thể liên hệ 'animal' với 'ants'

=> Tuy nhiên, chỉ nói về behavior nói chung chứ không đề cập tới 'teaching behavior'

=> Chọn NOT GIVEN



Xem full giải thích
13
Yes
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Hiểu câu hỏi: Cheetah share hunting gains to younger ones

=> Báo chia sẻ thành quả đi săn với những con non

Phân tích info: cheetah mothers allow their cubs to do more of the hunting -going , for example , from killing a gazelle and allowing young cubs to eat to merely tripping the gazelle and letting the cubs finish it off.

=> Báo mẹ cho phép báo con đi săn chung, cho phép chúng ăn thịt và kết liễu con mồi

Xem full giải thích

Download PDF

Bạn có thể tải bản đẹp của đề và đáp án Ants Could Teach Ants tại đây