Actual Test 3 - Reading Test 5 With Practice Test, Answers And Explanation

Luyện tập đề IELTS Online Test Actual Test 3 - Reading Test 5 được lấy từ cuốn sách Actual Test 3 với trải nghiệm thi IELTS trên máy và giải thích đáp án chi tiết bằng Linearthinking, kèm answer key và list từ vựng IELTS cần học trong bài đọc.
Actual Test 3 - Reading Test 5 With Practice Test, Answers And Explanation

Passage 1

📖 Bài đọc passage 1

Morse Code
Morse code is being replaced by a new satellite-based system for sending dis-tress calls at sea. Its dots and dashes have had a good run for their money.
A
A. "Calling all. This is our last cry before our eternal silence.” Surprisingly this message, which flashed over the airwaves in the dots and dashes of Morse code on January 31st 1997, was not a desperate transmission by a radio operator on a sinking ship. Rather, it was a message signal-ling the end of the use of Morse code for distress calls in French waters. Since 1992 countries around the world have been decommissioning their Morse equipment with similar (if less poetic) sign-offs, as the world's shipping switches over to a new satellite-based arrangement, the Global Maritime Distress and Safety System. The final deadline for the switch-over to GMDSS is February 1st, a date that is widely seen as the end of art era.
B
B. The code has, however, had a good history. Appropriately for a technology commonly associated with radio operators on sinking ships, the idea of Morse code is said to have occurred to Samuel Morse while he was on board a ship crossing the Atlantic. At the time Morse Was a painter and occasional inventor, but when another of the ships passengers informed him of recent advances in electrical theory, Morse was suddenly taken with the idea of building an electric telegraph to send messages in codes. Other inventors had been trying to do just that for the best part of a century. Morse succeeded and is now remembered as "the father of the tele-graph" partly thanks to his single-mindedness—it was 12 years, for example, before he secured money from Congress to build his first telegraph line—but also for technical reasons.
C
C. Compared with rival electric telegraph designs, such as the needle telegraph developed by William Cooke and Charles Wheatstone in Britain, Morse's design was very simple: it required little more than a "key” (essentially, a spring-loaded switch) to send messages, a clicking “sounder" to receive them, and a wire to link the two. But although Morse's hardware was simple, there was a catch: in order to use his equipment, operators had to learn the special code of dots and dashes that still bears his name. Originally, Morse had not intended to use combinations of dots and dashes to represent individual letters. His first code, sketched in his notebook during that transatlantic voyage, used dots and dashes to represent the digits 0 to 9. Morse's idea was that messages would consist of strings of numbers corresponding to words and phrases in a special numbered dictionary. But Morse later abandoned this scheme and, with the help of an associate, Alfred Vail, devised the Morse alphabet, which could be used to spell out messages a letter at a time in dots and dashes.
D
D. At first, the need to learn this complicated-looking code made Morse's telegraph seem impossibly tricky compared with other, more user-friendly designs, Cookes and Wheatstones telegraph, for example, used five needles to pick out letters on a diamond-shaped grid. But although this meant that anyone could use it, it also required five wires between telegraph stations. Morse's telegraph needed only one. And some people, it soon transpired, had a natural facility for Morse code.
E
E. As electric telegraphy took off in the early 1850s, the Morse telegraph quickly became dominant. It was adopted as the European standard in 1851, allowing direct connections between the telegraph networks of different countries. (Britain chose not to participate, sticking with needle telegraphs for a few more years.) By this time Morse code had been revised to allow for accents and other foreign characters, resulting in a split between American and International Morse that continues to this day.
F
F. On international submarine cables, left and right swings of a light-beam reflected from a tiny rotating mirror were used to represent dots and dashes. Meanwhile a distinct telegraphic sub-culture was emerging, with its own customs and vocabulary, and a hierarchy based on the speed at which operators could send and receive Morse code. First-class operators, who could send and receive at speeds of up to 45 words a minute, handled press traffic, securing the best-paid jobs in big cities. At the bottom of the pile were slow, inexperienced rural operators, many of whom worked the wires as part-timers. As their Morse code improved, however, rural operators found that their new-found skill was a passport to better pay in a city job. Telegraphers soon, swelled the ranks of the emerging middle classes. Telegraphy was also deemed suitable work for women. By 1870, a third of the operators in the Western Union office in New York, the largest telegraph office in America, were female.
G
G. In a dramatic ceremony in 1871, Morse himself said goodbye to the global community of telegraphers he had brought into being. After a lavish banquet and many adulatory speeches, Morse sat down behind an operators table and, placing his finger on a key connected to every telegraph wire in America, tapped out his final farewell to a standing ovation. By the time of his death in 1872, the world was well and truly wired: more than 650,000 miles of telegraph line and 30,000 miles of submarine cable were throbbing with Morse code; and 20,000 towns and villages were connected to the global network. Just as the Internet is today often called an "information superhighway”, the telegraph was described in its day as an “instantaneous highway of thought",
H
H. But by the 1890s the Morse telegraph's heyday as a cutting-edge technology was coming to an end, with the invention of the telephone and the rise of automatic telegraphs, precursors of the teleprinter, neither of which required specialist skills to operate. Morse code, however, was about to be given a new lease of life thanks to another new technology: wireless. Following the invention of radiotelegraphy by Guglielmo Marconi in 1896, its potential for use at sea quickly became apparent. For the first time, ships could communicate with each other, and with the shore, whatever the weather and even when out of visual range. In 1897 Marconi successfully sent Morse code messages between a shore station and an Italian warship 19km (12 miles) away. By 1910, Morse radio equipment was commonplace on ships.

❓ Câu hỏi passage 1

Question 1 - 8
Reading passage has eight paragraphs, A-H.
Choose the correct heading for paragraphs A-H from the list of headings below.
List of Headings
I
The advantage of Morse’s invention
II
A suitable job for women
III
Morse’s invention was developed
IV
Sea rescue after the invention of radiotelegraphy
V
The emergence of many job opportunities
VI
Standard and variations
VII
Application of Morse code in a new technology
VIII
The discovery of electricity
IX
International expansion of Morse Code
X
The beginning of an end
XI
The move of using code to convey information
1
Paragraph A
2
Paragraph B
3
Paragraph C
4
Paragraph D
5
Paragraph E
6
Paragraph F
7
Paragraph G
8
Paragraph H
Question 9 - 13
Do the following statements agree with the information given in the Reading Passage?
TRUE if the statement agrees with the information
FALSE if the statement contradicts the information
NOT GIVEN if it is impossible to say what the writer thinks about this
9
Morse had already been famous as an inventor before his invention of Morse code.
10
Morse waited a long time before receiving support from the Congress.
11
Morse code is difficult to learn compared with other designs.
12
Companies and firms prefer to employ telegraphy operators from rural areas.
13
Morse died from overwork.

🔥 Đáp án & giải thích 1

1
X
Rút gọn

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Câu 1 + 2 + 3 : message dùng mã Morse cuối cùng được gửi đi ở vùng biển nước Pháp

Câu 4 + 5 : Từ February 1st, mã Morse không còn được sử dụng và chuyển sang dùng GMDSS (hệ thống vệ tinh)

=> Main idea: nói về sự kết thúc của việc sử dụng mã Morse

=> Ứng với đáp án X - The beginning of an era



Xem full giải thích
2
XI
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Câu 1 cho biết mã Morse đã có một lịch sử khá hay

Câu 2 + 3 kể về nguồn gốc của ý tưởng về mã Morse

Câu 4 nói nhiều nhà phát minh trong cũng đã cố gắng tạo ra điện tín vào thời điểm đó

Câu 5 nhưng Morse là người thành công và được xem là cha đẻ của điện tín

Xem full giải thích
3
III
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Câu 1 + 2 cho biết thiết kế của Morse đơn giản hơn nhưng đòi hỏi người dùng phải nhớ code

Câu 3 + 4 + 5 nói về dự định ban đầu của Morse

Câu 5 cho biết ông quyết định bỏ dự định đó và cải tiến thành Morse alphabet

=> Main idea: cải tiến của phát minh của Morse

Xem full giải thích
4
I
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Câu 1 cho biết việc học mã code gây nhiều khó khăn hơn cho người dùng

Câu 2 cho biết các thiết kế khác dễ dùng hơn, nhưng dùng tới 5 dây

Câu 3 so sánh với câu 2 : của Morse chỉ cần 1 dây

Câu 4 bổ sung cho câu 3 : nhiều người có sẵn cơ sở vật chất để dùng Morse code

Xem full giải thích
5
VI
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Câu 1 cho biết mã Morse nhanh chóng trở nên phổ biến

Câu 2 nói mã Morse được công nhận là tiêu chuẩn ở Châu Âu

Câu 3 bổ sung rằng các thay đổi sau đó của mã Morse đã tạo nên 2 loại American Morse và International Morse

=> 1 + 2 + 3 -> Main idea: nói về phiên bản tiêu chuẩn (standard) các biến thể của mã Morse (variation)

Xem full giải thích
6
V
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Câu 1 nói sơ về bối cảnh

Câu 2 sub-culture (tiểu văn hóa) bắt đầu xuất hiện, với nhiều cấp bậc

Câu 3 + 4 nói về các cấp bậc của operators

Câu 5 + 6 nói về việc tăng thu nhập của các operators giỏi

Xem full giải thích
7
IX
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Câu 1 + 2 mô tả bối cảnh: Morse tạm biệt với cộng đồng telegraphers

Câu 3 + 4 cho biết vào thời điểm Morse mất, mã Morse đã phổ biến trên khắp thế giới, được ví như Internet ngày nay

=> Main idea: độ bao phủ trên toàn thế giới của mã Morse ngày trước

=> Ứng với đáp án IX - International expansion of Morse Code



Xem full giải thích
8
VII
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Câu 1 cho biết với sự ra đời của telephone, automatic telegraphs, mã Morse dần đi vào ngõ cụt

Câu 2 nói với sự ra đời của công nghệ mới (wireless), Morse code có ứng dụng mới

Câu 3 + 4 + 5 + 6 bổ sung cho câu 2 : Morse code được sử dụng phổ biến trên biển, giữa các tàu thuyền và đất liền

=> Main idea: Ứng dụng mới của mã Morse nhờ vào một công nghệ mới

Xem full giải thích
9
False
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Hiểu câu hỏi: Morse had already been famous as an inventor before his invention of Morse code

=> Morse đã nổi tiếng - trước khi - phát minh ra Morse code

=> Lúc chưa phát minh ra Morse code -> Ưu tiên đọc các đoạn đầu tiên

Phân tích info:

Xem full giải thích
10
True
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 it was 12 years before he secured money from Congress to build his first telegraph line

=> Phải mất 12 năm - Sacks mới nhận được tiền từ Congress - để xây đường dây điện tín

=> Sacks đã phải - waited a long time - để nhận hỗ trợ

=> Chọn TRUE



Xem full giải thích
11
True
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Dựa vào cụm 'compared with other designs' -> Ta tìm đoạn so sánh Morse code với các designs khác -> Tìm được ở đoạn D



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 the need to learn this complicated-looking code made Morse's telegraph seem impossibly tricky compared with other, more user-friendly designs

=> Bài đọc dùng tính từ 'complicated-looking' + 'tricky' để miêu tả Morse code

=> Quá rõ ràng Morse code is difficult to learn

Xem full giải thích
12
Not Given
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Hiểu câu hỏi: Companies and firms prefer to employ telegraphy operators from rural areas

=> Các công ty thích mướn operators đến từ nông thôn hơn

=> Ta có thể thấy thông tin 'rural operators', tuy nhiên bài đọc chỉ nói khi rural operators quen với Morse code, họ có thể tìm công việc lương cao hơn trong thành phố

=> Không hề có thông tin như câu hỏi -> Chọn NOT GIVEN



Xem full giải thích
13
Not Given
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Hiểu câu hỏi: Morse died from overwork

=> Morse chết vì làm việc quá mức

=> Ta có thể thấy bài đọc có đề cập đến cái chết của Morse, nhưng không nói thêm bất kỳ điều gì về nó

=> Chọn NOT GIVEN



Xem full giải thích

Passage 2

📖 Bài đọc passage 2

From A Novice to An Expert
Expertise is commitment coupled with creativity. Specifically, it is the commitment of time, energy, and resources to a relatively narrow field of study and the creative energy necessary to generate new knowledge in that field. It takes a considerable amount of time and regular exposure to a large number of cases to become an expert. An individual enters a field of study as a novice. The novice needs to learn the guiding principles and rules of a given task in order to perform that task. Concurrently, the novice needs to he exposed to specific cases, or instances, that lest the boundaries of such principles. Generally, a novice will find a mentor to guide her through the process of acquiring new knowledge. A fairly simple example would be someone learning to play chess. The novice chess player seeks a mentor to leach her the object of the game, the number of spaces, the names of the pieces, the function of each piece, how each piece is moved, and the necessary conditions for winning, or losing the game. In time, and with much practice, the novice begins to recognise patterns of behavior within cases and, thus, becomes a journeyman. With more practice and exposure to increasingly complex cases, The journeyman finds patterns not only within cases but also between cases. More importantly, the journeyman learns that these patterns often repeat themselves over time. The journeyman still maintains regular contact with a mentor to solve specific problems and learn more complex strategies. Returning to the example of the chess player, the individual begins to learn patterns of opening moves, offensive and defensive game-playing, strategies, and patterns of victory and defeat. When a journeyman starts to make and test hypotheses about future behavior based on past experiences, she begins the next transition. Once she creatively generates knowledge, rather than simply matching, superficial patterns, she becomes an expert. At this point, she is confident in her knowledge and no longer needs a mentor as a guide she becomes responsible for her own knowledge. In the chess example, once a journeyman begins competing against experts, makes predictions based on patterns, and tests those predictions against actual behavior, she is generating new knowledge and a deeper understanding of the game. She is creating her own case, rather than relying on the cases of others. The Power of Expertise An expert perceives meaningful patterns in her domain better than non-experts. Where a novice perceives random or disconnected data points, an expert connects regular patterns within and between cases. This ability to identify patterns is not an innate perceptual skill; rather it reflects the organisation of knowledge after exposure to and experience with thou-sands of cases. Experts have a deeper understanding of their domains than novices do, and utilise higher-order principles to solve- problems. A novice, for example, might group objects together by color or size, whereas an expert would group the same objects according to their function or utility. Experts comprehend the meaning of data and weigh variables with different criteria within their domains belter than novices. Experts recognise variables that have the largest influence on a particular problem and focus their attention on those variables. Experts have better domain-specific short-term and long-term memory than novices do. Moreover, experts perform tasks in their domains faster than novices and commit fewer errors while problem solving. Interestingly, experts go about solving problems differently than novices. Experts spend more time thinking, about a problem to fully understand it at the beginning of a task than do novices, who immediately seek to find a solution, Experts use their knowledge of previous cases as context tor creating mental models to solve given problems. Better at self-monitoring than novices, experts are more aware of instances where they have committed errors or failed to understand a problem. Experts check their solution more often than novices and recognise when they are missing, information necessary for solving a problem. Experts are aware of the limits of their domain knowledge and apply their domain's heuristics to solve problems that fall outside of their experience base. The Paradox of Expertise The strengths of expertise can also be weaknesses. Although one would expect experts to be good forecasters, they are not particularly good at making predictions about the future. Since the 1930s, researchers have been testing, the ability of experts to make forecasts. The performance of experts has been tested against actuarial tables to determine if they are better at making predictions than simple statistical models. Seventy years later, with more than two hundred experiments in different domains, it is clear that the answer is no. If sup-plied with an equal amount of data about a particular case, an actuarial table is as good, or better, than an expert at making, calls about the future. Even if an expert is given more spe-cific case information than is available to the statistical model, the expert does not tend to outperform the actuarial table. Theorists and researchers differ when trying, to explain why experts are less accurate forecasters than statistical models. Some have argued that experts, like all humans, are inconsistent when using mental models to make predictions. That is, the model an expert uses for predicting X in one month is different from the model used for predicting X in a following, month, although precisely the same case and same data set are used in both instances. A number of researchers point to human biases to explain unreliable expert predictions. During, the last 30 years, researchers have categorised, experimented, and theorised about the cognitive aspects of forecasting. Despite such efforts, the literature shows little consensus regarding the causes or manifestations of human bias.

❓ Câu hỏi passage 2

Question 14 - 18
Complete the flow-chart below.
Choose NO MORE THAN THREE WORDS from the passage for each answer.
i-resizable-alignable
14
15
16
17
18










Question 19 - 23
Do the following statements agree with the information given in the Reading Passage?
TRUE if the statement agrees with the information
FALSE if the statement contradicts the information
NOT GIVEN if it is impossible to say what the writer thinks about this
19
Novices and experts use the same system to classify objects.
20
A novice’s training is focused on memory skills.
21
Experts have higher efficiency than novices when solving problems in their own field.
22
When facing a problem, a novices always tries to solve it straight away.
23
Experts are better at recognising their own mistakes and limits.
Question 24 - 26
Choose NO MORE THAN TWO WORDS from the passage for each answer.
Though experts are quite effective at solving problems in their own domains, their strengths can also be turned against them. Studies have shown that experts are less 
24
at making predictions than statistical models. Some researchers theorise it is because experts can also be inconsistent like all others. Yet some believe it is due to 
25
, but there isn’t a great deal of 
26
 as to its cause and manifestation.

🔥 Đáp án & giải thích 2

14
guiding principles/rules
Rút gọn

Giải thích chi tiết



Vì đối tượng là 'novice', ta biết thông tin cần đọc ở đoạn 2



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 The novice needs to learn the guiding principles and rules of a given task in order to perform that task.

=> Người mới - cần học - guiding principles and rules - để thực hiện một công việc

=> So với câu hỏi, ta dễ dàng nhận ra cần điền 'guiding principles and rules'

Xem full giải thích
15
mentor
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 a novice will find a mentor to guide her through the process of acquiring new knowledge.

=> Novice sẽ nhờ mentor dẫn dắt - qua quá trình tiếp thu kiến thúc mới (=learning)

=> Nói cách khác, Novice sẽ được dẫn dắt bởi mentor

=> Qua những cụm paraphrase khá đơn giản, ta dễ dàng rút ra được đáp án

Xem full giải thích
16
patterns of behavior/patterns
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 the novice begins to recognize patterns of behavior within cases and, thus, becomes a journeyman

=> Novice - begins to recognize - patterns of behavior - giữa các trường hợp -> từ đó trở thành Journeyman

=> Vậy một người được xem là Journeyman khi - có thể regconize patterns of behavior

=> Với begins to recognize = starts to identify, ta dễ dàng đề được đáp án

Xem full giải thích
17
complex
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Câu này tương đối dễ vì họ chỉ đổi loại từ của 'exposed' -> Dựa vào đó nhanh chóng tìm ra được 'exposure'

>>> Cho dù có không hiểu 'exposed' là gì, ta vẫn confirm được nó giống với 'exposure' qua những nét tương đồng như giới từ 'to' + trạng từ 'often'





Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Câu hỏi: often exposed to _____ cases 

Xem full giải thích
18
knowledge
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Hiểu câu hỏi: Expert: creates predictions and new _____

=> Đáp án là danh từ - thứ gì đó mới mà expert tạo ra

=> Câu này đã được paraphrase khá nhiều, sẽ không tìm được các từ như 'creates' hay 'predictions' nếu chỉ scan&skim





Do đó, ta áp dụng đọc simplify + connection với Linearthinking để nắm main idea:

Xem full giải thích
19
False
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Dựa vào thông tin 'classify objects' , ta dễ dàng tìm được cụm 'group objects'



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Hiểu câu hỏi: Novices and experts use the same system to classify objects

=> Novices và experts có cùng cách phân loại vật phẩm

Phân tích info:

Xem full giải thích
20
Not Given
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Hiểu câu hỏi: A novice’s training is focused on memory skills.

=> Việc luyện tập của novice tập trung vào các kỹ năng ghi nhớ

=> Dựa vào 'memory' ta có thể tìm được một phần thông tin nhỏ trong bài đọc đề cập tới 'short-term and long-term memory'

=> Tuy nhiên thông tin đó không liên quan gì tới 'novice's training' , và hầu như cũng không nhắc tới việc training

=> Chọn NOT GIVEN



Xem full giải thích
21
True
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Hiểu câu hỏi: Experts have higher efficiency than novices when solving problems in their own field

=> Experts - có năng suất cao hơn - novices - khi giải quyết vấn đề trong lĩnh vực của mình

Phân tích info: experts perform tasks in their domains faster than novices and commit fewer errors while problem solving

=> Perform taks in their domains (=field) nhanh hơn + mắc ít lỗi hơn = năng suất hơn

Xem full giải thích
22
True
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 Experts spend more time thinking about a problem to fully understand it than do novices , who immediately seek to find a solution

=> Experts dành nhiều thời gian cân nhắc về problem hơn - còn novice lại cố giải quyết ngay lập tức

=> find a solution = solve ; straight away = immediately

=> Ứng với câu hỏi -> Chọn TRUE



Xem full giải thích
23
True
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Câu này nếu skim&scankhông cẩn thận, khi thấy từ 'recognize' trong bài, mà theo sau không phải 'mistakes and limits'

=> Vội chọn FALSE -> Sai





Để hiểu rõ bài đoc, ta áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Hiểu câu hỏi: Experts are better at recognizing their own mistakes and limits.

Xem full giải thích
24
accurate
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Dựa vào câu đầu tiên của đoạn summary: '....their (experts') strengths can also be turned against them'

=> Những điểm mạnh sẽ gây bất lợi cho họ -> Nghịch lý -> Đọc phần Paradox of Expertise

=> Nếu không hiểu từ 'paradox', ta đọc câu đầu tiên của đoạn đó: 'The strengths of expertise can also be weaknesses'





Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Xem full giải thích
25
human biases
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Khi đọc tiếp từ câu trước, ta sẽ bắt gặp thông tin '...experts, like all humans, are inconsistent...', ứng với thông tin trên summary

=> Từ đó đọc tiếp sẽ thấy thông tin cần tìm





Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 A number of researchers point to human biases to explain unreliable expert predictions. 

Xem full giải thích
26
consensus
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Dựa vào các từ 'causes' + 'manifestation', ta nhanh chóng locate được thông tin



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Hiểu câu hỏi: there isn’t a great deal of _____ as to its cause and manifestation. 

=> Đáp án là danh từ - cái gì đó không có nhiều - liên quan tới cause and manifestation

Phân tích info: the literature shows little consensus regarding the causes or manifestations of human bias.

Xem full giải thích

Passage 3

📖 Bài đọc passage 3

High speed photography
A
A. Photography gained the interest of many scientists and artists from its inception. Scientists have used photography to record and study movements, such as Eadweard Muybridge’s study of human and animal locomotion in 1887. Artists are equally interested by these aspects but also try to explore avenues other than the photo-mechanical representation of reality, such as the pictorialist movement. Military, police, and security forces use photography for surveillance, recognition and data storage. Photography is used by amateurs to preserve memories, to capture special moments, to tell stories, to send messages, and as a source of entertainment. Various technological improvements and techniques have even allowed for visualising events that are too fast or too slow for the human eye.
B
B. One of such techniques is called fast motion or professionally known as time-lapse. Time-lapse photography is the perfect technique for capturing events and movements in the natural world that occur over a timescale too slow for human perception to follow. The life cycle of a mushroom, for example, is incredibly subtle to the human eye. To present its growth in front of audiences, the principle applied is a simple one: a series of photographs are taken and used in sequence to make a moving-image film, but since each frame is taken with a lapse at a time interval between each shot, when played back at normal speed, a continuous action is produced and it appears to speed up. Put simply: we are shrinking time. Objects and events that: would normally take several minutes, days or even months can be viewed to completion in seconds having been sped up by factors of tens to millions.
C
C. Another commonly used technique is high-speed photography, the science of taking pictures of very fast phenomena. High-speed photography can be considered to be the opposite of time-lapse photography. One of the many applications is found in biology studies to study birds, bats and even spider silk. Imagine a hummingbird hovering almost completely still in the air, feeding on nectar. With every flap, its wings bend, flex and change shape. These subtle movements precisely control the lift its wings generate, making it an excellent hoverer. But a hummingbird flaps its wings up to 80 times every second. The only way to truly capture this motion is with cameras that will, in effect, slow down time. To do this, a greater length of film is taken at a high sampling frequency or frame rate, which is much faster than it will be projected on screen. When replayed at normal speed, time appears to be slowed down proportionately. That is why high-speed cameras have become such a mainstay of biology.
D
D. In common usage, high-speed photography can also refer to the use of high-speed cameras that the photograph itself may be taken in a way as to appear to freeze the motion, especially to reduce motion blur. It requires a sensor with good sensitivity and either a very good shuttering system or a very fast strobe light. The recent National Geographic footage—captured last summer during an intensive three-day shoot at the Cincinnati Zoo—is unprecedented in its clarity and detail. “I’ve watched cheetahs run for 30 years,” said Cathryn Milker, founder of the zoo’s Cat Ambassador Program. “But I saw things in that super slow-motion video that I’ve never seen before.” The slow-motion video is entrancing. Every part of the sprinting cat’s anatomy—supple limbs, rippling muscles, hyperflexible spine—works together in a symphony of speed, revealing the fluid grace of the world’s fastest land animal.
E
E. But things can’t get any more complicated in the case of filming a frog catching its prey. Frogs can snatch up prey in a few thousandths of a second—striking out with elastic tongues. Biologists would love to see how a frog’s tongue roll out, adhere to prey, and roll back into the frog’s mouth. But this all happened too fast, 50 times faster than an eye blink. So naturally people thought of using high-speed camera to capture this fantastic movement in slow motion. Yet one problem still remains—viewers would be bored if they watch the frog swim in slow motion for too long. So how to skip this? The solution is a simple one—adjust the playback speed, which is also called by some the film speed adjustment. The film will originally be shot at a high frame (often 300 frames per second, because it can be converted to much lower frame rates without major issues), but at later editing stage this high frame rate will only be preserved for the prey catching part, while the swimming part will be converted to the normal speed at 24 frames per second. Voila, the scientists can now sit back and enjoy watching without having to go through the pain of waiting.
F
F. Sometimes taking a good picture or shooting a good film is not all about technology, but patience, like in the case of bat. Bats are small, dark-colored; they fly fast and are active only at night. To capture bats on film, one must use some type of camera-tripping device. Photographers or film-makers often place camera near the bat cave, on the path of the flying bats. The camera must be hard-wired with a tripping device so that every time a bat breaks the tripping beam the camera fires and it will keep doing so through the night until the camera’s battery runs out. Though highly-advanced tripping device can now allow for unmanned shooting, it still may take several nights to get a truly high quality film.
G
G. Is it science? Is it art? Since the technique was first pioneered around two hundred years ago, photography has developed to a state where it is almost unrecognisable. Some people would even say the future of photography will be nothing like how we imagine it. No matter what future it may hold, photography will continue to develop as it has been repeatedly demonstrated in many aspects of our life that “a picture is worth a thousand words.”

❓ Câu hỏi passage 3

Question 27 - 30
Look at the following organisms and the list of features below.
Match each organism with the correct feature, A-D.
List of Findings
A
too fast to be perceived
B
film at the place where the animal will pass
C
too slow to be visible to human eyes
D
adjust the filming speed to make it interesting
27
Mushroom
28
Hummingbird
29
Frog
30
Bat
Question 31 - 35
Complete the summary below.
Choose NO MORE THAN THREE WORDS from the passage for each answer.
Fast motion (professionally known as time-lapse photography) and slow motion (or high-speed photography) are two commonest techniques of photography. To present before audiences something that occurs naturally slow, photographers take each picture at a 
31
 before another picture. When these pictures are finally shown on screen in sequence at a normal motion picture rate, audiences see a 
32
 that is faster than what it naturally is. This technique can make audiences feel as if 
33
 is shrunk. On the other hand, to demonstrate how fast things move, the movement is exposed on a 
34
 of film, and then projected on screen at normal playback speed. This makes viewers feel time is 
35

Question 36 - 40
Reading Passage has seven paragraphs, A-G.
Which paragraph contains the following information?
36
a description of photography’s application in various fields
37
a reference to why high-speed photography has a significant role in biology
38
a traditional wisdom that assures readers of the prospects of photography
39
a reference to how film is processed before final release
40
a description of filming shooting without human effort

🔥 Đáp án & giải thích 3

27
C
Rút gọn

Giải thích chi tiết



Tips: Đối với dạng Matching name này bạn nên xác định vị trí tên các đối tượng trước thì sẽ làm nhanh hơn nha



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 1 Time-lapse photography is the perfect technique for capturing events and movements that occur too slow for human perception to follow.

 2 The life cycle of a mushroom , for example , is incredibly subtle to the human eye.

>>> Nếu biết từ 'subtle' là 'tinh vi, khó thấy' , ta dễ dàng chọn được đáp án

Xem full giải thích
28
A
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Tips: Đối với dạng Matching name này bạn nên xác định vị trí tên các đối tượng trước thì sẽ làm nhanh hơn nha



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 1 But a hummingbird flaps its wings up to 80 times every second. 

 2 The only way to capture this motion is with cameras that will, in effect, slow down time.

=> Câu 1 : Hummingbird vỗ cánh - lên đến 80 lần/ giây -> Đây là tốc độ rất nhanh

Xem full giải thích
29
D
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Tips: Đối với dạng Matching name này bạn nên xác định vị trí tên các đối tượng trước thì sẽ làm nhanh hơn nha



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 1 viewers would be bored if they watch the frog swim in slow motion for too long. 

 2 So how to skip this? 

 3 The solution is a simple one adjust the playback speed , which is also called the film speed adjustment

Xem full giải thích
30
B
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Tips: Đối với dạng Matching name này bạn nên xác định vị trí tên các đối tượng trước thì sẽ làm nhanh hơn nha



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 Photographers or film-makers often place camera near the bat cave, on the path of the flying bats

=> Thợ chụp ảnh - thường đặt camera - gần hang động và trên đường bay của dơi

=> Họ sẽ quay - ở những nơi mà dơi đi qua

Xem full giải thích
31
lapse/time interval
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Dựa vào cụm từ 'fast motion' đầu đoạn summary, ta biết cần bắt đầu đọc từ đoạn B

=> Sau đó dựa vào cụm 'To present before audiences something that occurs naturally slow' -> Ta khoanh vùng được thông tin cần đọc





Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Hiểu câu hỏi: photographers take each picture at a _____ before another picture 

Xem full giải thích
32
continuous action
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Hiểu câu hỏi: audiences see a ______ that is faster than what it naturally is 

=> Đáp án là danh từ - thứ mà trông nhanh hơn ngoài đời

Phân tích info:

 since each frame is taken with a lapse at a time interval between each shot , when played back at normal speed , a continuous action is produced and it appears to speed up.

Xem full giải thích
33
time
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Kỹ thuật time-lapse ở câu trước có thể được hiểu là 'we are shrinking time'

=> Câu này rất dễ vì hầu như các bạn sẽ nhận ra từ 'shrinking' có phần tương đồng với 'shrunk' (kể cả khi không biết nghĩa)

=> Time is shrunk (thể bị động) = we shrink time (thể chủ động)

=> Answer: time

>>> Giải thích thêm: nếu gộp các bức ảnh chụp cách nhau lại -> tạo ra một hành động xảy ra nhanh hơn ngoài đời -> có phải là chúng ta đang rút ngắn thời gian không



Xem full giải thích
34
greater length
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Summary đang nói về kỹ thuật 'time-lapse', sau đó nói 'on the other hand' -> Chuyển qua kỹ thuật khác

=> Ta thấy đoạn tiếp theo đề cập tới 'high-speed photography' - ứng với 'how fast things move' -> Biết cần đọc từ đó





Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

Hiểu câu hỏi: to demonstrate how fast things move, the movement is exposed on a _____ of film

Xem full giải thích
35
slowed down proportionately
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Áp dụng Linearthinking để nắm main idea:

 When replayed at normal speed , time appears to be slowed down proportionately.

=> Khi được chiếu lại ở tốc độ bình thường - thời gian dường như bị làm chậm lại

=> Nói cách khác, việc này khiến khán giả (viewers) cảm thấy thời gian bị làm chậm lại

=> This makes viewers feel time is slowed down proportionately

Xem full giải thích
36
A
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Đối với dạng Matching Information này bạn nên để đến cuối khi đã nắm được đại ý của bài đọc rồi hẵng làm nhé

=> Như vậy sẽ tìm được thông tin nhanh hơn

=> Khi thấy 'photography’s application', và sau khi đã làm những câu trước đó, ta ắt hẳn phải biết các đoạn phía sau chủ yếu nói về kỹ thuật -> Ta cần tìm đoạn giới thiệu về photography

=> Từ đây tìm được paragraph A





Xem full giải thích
37
C
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Dựa vào cụm 'high-speed photography' + 'biology' ta có thể dễ dàng tìm được thông tin trong bài đọc

=> Từ đó, dù không hiểu 'mainstay', ta vẫn đoán được đó là từ đồng nghĩa của 'a significant role'

=> Answer: paragraph C



>>> 'A reference' ở đây là sự đề cập tới việc 'high-speed cameras' có thể bắt được những khoảnh khắc xảy ra cực nhanh mà mắt thường không thấy được -> Điều này phục vụ tốt cho biology



Xem full giải thích
38
G
Mở rộng

Giải thích chi tiết

>>> 'wisdom' ở đây không phải là 'trí khôn' - (mình nghĩ đây là nghĩa quen thuộc nhất của từ này

) - mà là một câu châm ngôn

>>> Ở đây ta cũng cần phải hiểu từ 'prospects' 'tương lai/ triển vọng' nữa, nếu không rất khó có thể làm được



Nếu chỉ skim&scan, sẽ khó có thể tìm ra được info vì các từ đều được diễn đạt ra thành ý, cho dù có scan synonyms cũng không thấy



Thay vào đó, ta làm như sau



Xem full giải thích
39
E
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Đối với dạng Matching Information này bạn nên để đến cuối khi đã nắm được đại ý của bài đọc rồi hẵng làm nhé

=> Như vậy sẽ tìm được thông tin nhanh hơn



Step 1: Hiểu câu hỏi + Imagine paraphrase

'how film is processed' -> nghĩ về sự mô tả cách một đoạn phim được xử lý, điều chỉnh

Xem full giải thích
40
F
Mở rộng

Giải thích chi tiết



Đối với dạng Matching Information này bạn nên để đến cuối khi đã nắm được đại ý của bài đọc rồi hẵng làm nhé

=> Như vậy sẽ tìm được thông tin nhanh hơn



Step 1: Hiểu câu hỏi + Imagine paraphrase

'filming shooting without human effort' -> tìm đọc thông tin nói về các công nghệ mới/ chế độ tự chụp ảnh

Xem full giải thích

Download PDF

Bạn có thể tải bản đẹp của đề và đáp án AT3 - Reading Test 5 tại đây