Japan’s population by age groups - Đề thi ngày 21/04/2018
Đề thi IELTS Writing Task 1 ngày 21/04/2018 dạng Line graph: The chart below shows the Japan’s population by age groups starting in 1960 and including a forecast to 2040. Ở bài viết này DOL sẽ viết 1 sample IELTS Writing được 8.0 kèm với 1 số từ vựng và cấu trúc hay trong bài. Chúc các bạn học IELTS vui vẻ cùng dol.vn.
🚀 Đề bài
😵 Dàn ý
DOL sẽ miêu tả biểu đồ với 1 câu mở bài (Intro) kèm phần miêu tả tổng quát (Overview), và 2 đoạn thân bài miêu tả chi tiết (Detailed Description).
Mở bài: DOL sẽ paraphrase lại đề bài để giới thiệu lại đề bài cho người chấm, sau đó viết phần Overview để miêu tả các chi tiết quan trọng, nổi bật nhất trong biểu đồ.
Thân bài: Vì đây là dạng bài có số liệu thay đổi theo từng năm, ta sẽ tập trung vào sự tăng giảm của các số liệu.
Body 1: Đầu tiên, DOL sẽ phân tích và so sánh số liệu ở nửa đầu chu kì.
Body 2: Tiếp đến, DOL sẽ phân tích số liệu ở phần còn lại của chu kỳ.
- The 0-14 age group - 65%
- The 25-64 age group - 30%
- The 65+ age group - 5%
- 65+ age group had already overtaken the 0-14 age group as the second largest by 2010
- The size of the 65+ age group will be 3.5 times higher than that of the youngest age group - 35% compared to 10%
📝 Bài mẫu
The chart
Beginning in 1960, most people in Japan
By 2040, it is forecasted that there will be more than
(185 words)
📚 Vocabulary
Danh sách từ vựng xuất hiện trong bài Writing IELTS mẫu.
✨ Bài tập Exercise
Mình cùng làm 2 bài tập sau đây để ôn lại các từ vựng và cấu trúc đã được dùng trong bài Sample Writing Task 1 nhé!
Exercise 1:
Điền các từ/cụm từ phù hợp vào chỗ trống
Phần chia -
Nhóm tuổi -
Xu hướng ngược lại -
Cho thấy -
Exercise 2:
Số liệu của Thái Lan được dự kiến là sẽ giảm mạnh trong tương lai.
=> The figure for Thailand
Phần lớn mọi người ở Nhật rơi vào nhóm tuổi 25-64.
=> Most people in Japan
Đợt tăng lên đã được theo sau bởi một đợt giảm đột ngột.
=> The increase was
Từ thời điểm này trở đi, anh ta sẽ thay đổi hoàn toàn.
=>
Sự kiện này quy tụ nhiều gấp ba lần rưỡi số người so với sự kiện trước
=> This event gathered
Sở thích của tôi là hát và vẽ, nhưng tôi hay hát hò hơn là vẽ.
=> My hobbies are singing and drawing, but I do
Làm tiếp phần Writing IELTS Task 2 ngày 21/04/2018 + Bài mẫu tham khảo.
Bài mẫu hay cho writing task 1 tháng 04/2018.
💡 Lời kết
Tới đây là hết rồi 
Sau sample "The chart below shows the Japan’s population by age groups starting in 1960 and including a forecast to 2040." vừa rồi, DOL mong các bạn không chỉ nắm được cách trả lời cho dạng bài Line graph, mà còn học được những từ vựng và cấu trúc hay để miêu tả các biểu đồ tương tự nhé.
Nếu có thời gian thì nhớ làm phần bài tập và tự mình viết một bài khác nha vì 'Practice makes perfect' mà nhỉ? DOL chúc các bạn học tốt! 
Bài viết khác
Đề thi IELTS Writing Task 1 ngày 23/03/2024 dạng Bar chart: The charts below show the protein and calorie intakes of people in different parts of the world. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Đề thi IELTS Writing Task 1 ngày 16/03/2024 dạng Bar chart: The chart below shows the percentage of a car manufacturer’s total sales in various regions from 2006 to 2010. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Đề thi IELTS Writing Task 1 ngày 24/02/2024 dạng Line graph: The graph below shows the unemployment rates for the United Kingdom, the rest of Europe, and Japan from 1993 to 2007.
Đề thi IELTS Writing Task 1 ngày 03/02/2024 dạng Line graph: The graph below shows the percentage of Australian export to four countries from 1990 to 2012. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Đề thi IELTS Writing Task 1 ngày 06/04/2024 dạng Bar chart: The two bar charts show the proportion of 14 - 16 year-old students studying a modern foreign language in an English-speaking country, and the top three popular foreign languages. Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
